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河南教育报道:中原工学院打造特色鲜明的创新创业教育
2017-11-21 毕明理    (浏览:)

2013年,中原工学院科技园区正式修建完成。它的建立不仅是中原工学院在“双创”时期为该校上万名学生打造的创新创业工坊,还是我省唯一一个独立自建的高校科技园区。这也代表着,中原工学院立足“双创”时代,在创新创业教育改革中迈向新的台阶。在创新创业教育方面,中原工学院注重学生创新创业能力的培养,从课程体系设置、师资队伍建设、创新平台构建、鼓励学生参与等方面渗透大学生创新创业教育内容。并在中原工学院“十三五规划”中提出了“加强本科教育,强化创新创业训练,建立系统化的大学生创新创业教育体系”的明确要求,从而打造出了极具中原工学院特色的创新创业教育新模式。

秉承CDIO理念,培养高级应用型人才

高级应用型人才,是应用型高校人才培养的高级目标。从2005年开始,中原工学院通过领会CDIO工程教育模式的精髓,结合该校的专业特色,逐步将CDIO模式的基本理论运用到部分工科专业高级应用型人才培养的具体实践中,并提出了构建具有中原工学院特色的高级应用型人才培养模式的理念和建设方向,即大工程背景,系统化教学,全方位培养。中原工学院校长俞海洛在接受采访时也表示,学校将CDIO的基本理论运用到学校人才培养的具体实践中,是为了有效提高学生创新能力和团队合作能力,把专业教育和综合素质教育中融入大学生创新创业教育课程,使学生专业学习和创新实践两不误。

同时,中原工学院基于CDIO工程教育模式,提出了紧密结合河南经济建设需要和社会发展方向,以转变教育观念为先导,以培养“知识丰富、能力突出、素质优良”三者协调发展的工程人才为方向,引入大工程概念,构建大工程背景,明确大工程素质,全面改革与优化人才的培养方案。形成了以社会需求为根本出发点,重新构建系统化的模块式、项目式全新课程体系;以内外结合、相辅相成为原则,不断完善“CDIO理念”指导下的实验教学平台、“项目驱动”机制下的工程实践教学平台、“以赛促能”机制下的创新实践培养平台建设;把握CDIO工程素质内涵,突出体现“应用型、工程型、社会型、创新型”人才特色,全面实现高级应用型人才的培养目标。

近年来,在秉承CDIO工程教育理念的基础上,中原工学院在创新创业教育方面取得了不小的成就。该校共立项国家级大学生创新创业训练计划项目175项、创新创业教育教改项目38项;学生在各类科技创新竞赛中,获国家级奖78项、省级奖104项,其中包括被称为世界三大设计大奖的德国“红点奖”和iF概念设计奖;在首届“互联网+”大学生创新创业大赛中,学校荣获河南省优秀组织奖;在第二届“互联网+”大学生创新创业大赛中,学校获全国铜奖,并且还获选为“2016年河南省普通大中专毕业生就业创业工作先进单位”。

开展合作办学,引入优质教育资源

优质的教育资源,是人才培养的重要因素。中原工学院作为河南省教育国际交流协会挂靠单位,先后与英、美等国55所知名高校和机构合作,更新创新创业教育理念,引进特色人才培养方案、课程说明、教材等先进的创新创业教育资源。例如,通过与曼彻斯特大学的长期合作,了解到的其世界领先的柔性材料加工技术,已成为中原工学院学生创新创业的重要方向之一。该校纺织学院2011届毕业生、上海圣甲安全防护科技有限公司创办人马飞飞,其本科毕业设计指导教师楚艳艳是中原工学院派往曼彻斯特大学攻读博士学位的教师之一,楚艳艳老师的科研方向为马飞飞研制新型柔性防砍服、防刺服奠定了基础。

由于合作办学的成绩显著,中原工学院在2014年,获得河南省人民政府颁发的500万元奖励,用于中外合作办学项目的建设;在2016年,获得教育部国际司的支持,承办了第七届全国中外合作办学年会,有70多位全国各地的大学校长出席会议。当然,此次会议不仅是探讨我国中外合作办学经验的一次盛会,也是对该校通过合作办学所取得的创新创业教育成绩的肯定,也成为了中原工学院在创新创意教育路上继续探索的坚定理由。

6月24日,中原工学院中原彼得堡航空学院揭牌暨中原彼得堡航空智能仪器与复合材料协同创新中心签约仪式在中原工学院体育馆隆重举行。中原彼得堡航空学院由中俄双方大学共同管理、共同注册学生学籍、共同制定培养方案和教学计划、共同选派教师担任教学任务,互认所设课程学分。此次中原工学院与俄联邦圣彼得堡国立宇航仪器制造大学成功牵手,是该校和国际知名大学合作办学的又一次历史性突破,也是引入国际优质创新创业教育资源的新成就。

启动第二课堂,激活学生创新创业能力

创新创业教育离不开课堂教学,同样也离不开实践教学,即第二课堂教学。早在2005年,中原工学院作为全国第二所、河南省第一所发布第二课堂成绩单的高校,启动了大学生素质拓展计划和中原工学院第二课堂综合培养计划,通过“二课证”这一载体有效推动了校园科技文化活动、社会实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动的开展。

随着经济和社会的飞速发展,2013年5月,中原工学院校在吸取省内外高校的经验基础上,调研出台了《中原工学院第二课堂学分管理办法》,确定了该校本科学生毕业需要在第二课堂取得5学分成绩的办法,并以此保证了全体学生在创新创业教育改革中的参与度。为了更加完善第二课堂学分计分制度,该校在2014年6月出台了《中原工学院第二课堂学分计分细则》。成绩单中的“科技学术与创新创业”模块,记录了该校学生参加竞赛、讲座,获得专利、论文等创新创业成果的全过程,成为学生创新创业素质培养个性化记录的载体。而此项规则的颁布为该校创新创业教育,增加了又一辅助性力量。

在第二课堂学分要求的基础上,中原工学院创新创业教育以引导与鼓励的站位,聘任“就业创业导师”、组织GYB创业意识培训班、坚持开展多层次学科竞赛、以赛促能等方面促进学生创新创业能力的提升。将第二课堂与创新创业教育完美结合在一起,激活学生创新创业的能力。

历经一甲子砥砺奋进,中原工学院由单科性纺织院校“华丽蜕变”,成长为以工为主,以纺织、服装为特色,工、管、文、理、经、法、艺、哲、史等多学科汇聚发展的省内特色骨干大学。一批批青春韶华的学子怀揣梦想和希望,从祖国的四面八方汇聚于斯。站在新时代潮头,中原工学院极具特色的创新创业教育,正焕发着前所未有的勃勃生机。

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